让孩子多元化个性化发展
访西安市曲江第三中学校长崔平
西安市曲江第三中学是近年来曲江新区重点打造的一所学校，2021年被西安市教育局命名为第一批“新优质学校”。2022年12月，崔平被曲江新区作为特殊人才引进来到曲江第三中学任校长。3月20日，记者来到这所学校，对校长崔平进行了采访。
(资料图)
因材施教 做适合每个孩子的教育
崔平来到曲江三中的第一件工作，就是根据学校的特点重新定义教学理念。他说：“没有特色的学校就不是一所好学校。”针对提出的这个理念，崔平这样向记者介绍，曲江三中和其他学校有很多不同的地方。从生源的特殊性来看，一部分外来务工人员家长由于工作较忙，对于孩子的教育抓得不够紧。但这些孩子不仅很活跃，也很能吃苦，更有着渴求知识的强烈愿望。我们一直强调素质教育，让孩子全面发展。但怎样真正让孩子们得到全面发展？就是针对不同的学生，给予不同的教育。对此，学校对教育模式进行了一个调整，提出“因材施教”的方法，针对孩子的不同特点及发展规划方向给予适合自身的教育，并在这种理念下突出学校特色。
特色校本课程 让每个孩子个性化发展
“没有特色的学校，就实现不了孩子的个性化发展。”崔平说，目前，学校已成立包括人文类、体育类、艺术类、科技类、服务类共计20余个社团，接下来，学校还要陆续开设除英语之外的德、日、俄等外语社团，进一步丰富学生的“第二课堂”。学校开展的很多活动，不是让学生看看热闹就结束了，而是要把这个活动做成课程化的精品。比如学校即将开设的“模联”（模拟联合国），它看起来是一个活动，但是这里面有课程化的元素和课程标准。在国家课程和地方课程的基础上，通过自己研发的教学资料，将其磨炼做成精品课程，通过课程教学和效果评价体系，让学生拓宽国际视野，加深对国际交流、国际贸易等的了解。将来，这些学生可能去做国际化交流和从事国际商业的相关工作，最终实现个人理想。这个教学过程就是具有曲江三中特色的“校本课程”。如果学校的每个活动都能作为课程的话，不仅在无形中拓宽了学生求知的渠道，也能让学生今后的多元化和个性化发展多一个选择。
强化精品课程 打造完整文化体系
崔平说，学校一直在打造一些精品课程。作为“陕西省硬笔书法示范学校”，特色书法课程已经成为曲江三中在传统文化教育方面的一个亮点。下一步，学校将在“中华情怀、国际视野”的基础上，把中华传统教育和当代元素结合起来，比如“奉献”精神、“孺子牛”精神等，让学生彰显“现代君子”风范，将学校打造成为具有中华情怀底蕴的文明校园。此外，要将思政课社会实践作为一项长期、固定、重点的工作去开展，以“活动即课程，实践即教育”的理念为指导。比如渭华起义纪念馆，要让每一届学生都到那里去，逐渐把“这样的活动”打造成一个思政教育课程。要将活动赋予课程的元素，并且把它当作一个固定的课程来安排，这样才符合“活动即课程，实践即教育”。
崔平最后表示，文化对一个学校来说非常重要，所以将来学校的社会实践活动，除了思政教育外，还有一些文化性内容，比如参观博物馆、科技馆等，从而逐步形成一个完整的曲江三中文化建设体系。
文/本报记者 吕雷 孟琳 图/本报记者 陈飞波
